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Universités américaines : repenser l’enseignement du français

mardi 2 juin 2026

Les départements de français des universités américaines évoluent aujourd’hui dans un contexte en profonde mutation. Face à la baisse des inscriptions dans les disciplines de sciences humaines et à la concurrence de filières perçues comme plus directement professionnalisantes, de nombreux enseignants repensent leurs pratiques et leurs offres pédagogiques.

Dans ce contexte, le français à visée professionnelle apparaît comme une réponse concrète aux attentes des étudiants, aux besoins des enseignants et aux exigences du marché du travail. Langue internationale utilisée dans plus de 29 pays et présente dans des secteurs clés comme la diplomatie, le commerce ou la technologie, le français constitue un véritable levier d’opportunités académiques et professionnelles.

À contextes multiples, une réponse collective

Conscients de la diversité des universités américaines par leur taille, leur implantation et leurs publics, nous avons souhaité proposer un plaidoyer ancré dans des réalités concrètes. Ce document donne la parole à sept enseignants-chercheurs issus d’universités à travers tout le territoire américain. Chacun partage son expérience du français professionnel : innovation pédagogique, création de cours spécialisés, adaptation aux profils étudiants ou encore articulation avec les cursus existants.

Loin d’être un effet de mode, le développement du français professionnel s’inscrit dans une tendance durable. Déjà en 2019–2020, près de 58,7 % des établissements américains proposaient au moins un cours de français à visée professionnelle. Les témoignages recueillis montrent également que ces cours s’intègrent pleinement aux cursus existants, sans se substituer aux approches classiques, mais en les enrichissant. 

Un outil concret pour passer à l’action 

Depuis plusieurs années, la CCI Paris Ile-de-France et son entité Le français des affaires accompagnent activement les universités américaines dans le développement du français professionnel. 

• Plus de 400 enseignants ont été formés depuis 2013 
• Un réseau d’environ 40 centres d’examen existe aux États-Unis 
• De nombreuses ressources pédagogiques gratuites et modulables sont mises à disposition 
 
Ce plaidoyer a été conçu comme un outil pratique et inspirant. Il apporte des réponses aux questions les plus fréquentes : 
• faut-il être expert pour enseigner le français professionnel ? 
• ces cours attirent-ils réellement les étudiants ? 
• comment les intégrer dans un programme existant ? 

À travers des exemples concrets, des retours d’expérience et des conseils, il offre aux enseignants des clés pour développer ou renforcer leur offre de formation en langue française.

Télécharger le plaidoyer Usa_ENG

Télécharger le plaidoyer Usa_FR

Nous adressons nos sincères remerciements aux enseignants-chercheurs des universités américaines qui ont contribué à ce document inspirant, en partageant leur expérience avec générosité et engagement. 
Leurs témoignages reflètent la diversité des contextes, des approches pédagogiques et des réalités de terrain, et constituent une ressource précieuse pour l’ensemble de la communauté éducative. 
Nous remercions également les partenaires institutionnels engagés dans la promotion du français à visée professionnelle, en particulier le service de coopération éducative et linguistique de l’Ambassade de France aux États-Unis, pour leur mobilisation en faveur du développement du français dans l’enseignement supérieur. 

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